Projekt dofinansowała Fundacja mBanku

Podsumowanie programu grantowego mPotęga

„Matematyka dla smyka” - rozwijanie umiejętności

praktycznego wykorzystania matematyki

     Zakończyliśmy realizację programu mPotęga, finansowanego ze środków Fundacji mBanku.
Przypomnijmy...
VII edycja Programu mPotęga była skierowana do szkół podstawowych, organizacji pozarządowych, bibliotek i grup nieformalnych z całej Polski. Kapituła konkursu na podstawie złożonych wniosków dofinansowała 79 projektów. Projekt naszej szkoły był jednym z nich. Koordynatorem Projektu mPotęgi był dyr. szkoły Roman Wesołowski, realizującym p. Irena Kruszyńska. Naszym zadaniem było zainteresowanie uczniów matematyką, zachęcenie do zgłębiania jej tajników oraz pokazanie, jak bardzo potrzebna w codziennym życiu jest umiejętność sprawnego liczenia i logicznego myślenia.
Wartość grantu wynosiła 5 000 zł. Środki finansowe zostały przeznaczone na realizację zadań oraz wzbogacenie szkoły w pomoce dydaktyczne do nauki w sposób ciekawy, twórczy oraz praktyczny - jednym słowem "odczarowujący" królową nauk.

Opis projektu

· Tytuł

„Matematyka dla smyka” - rozwijanie umiejętności praktycznego wykorzystania matematyki

· Czas realizacji

21.09.- 20.12.2020r.

· Adresaci

· Uczniowie klas IV – VI Szkoły Podstawowej im. Juliana Tuwima w Złotkowie

· Cele

1. Popularyzowanie matematyki wśród uczniów, wskazywanie jej użyteczności w otaczającym świecie

2. Pokazanie uczniom i rodzicom ciekawszej strony matematyki

3. Nabywanie umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, w tym logicznego i algorytmicznego myślenia, posługiwania się aplikacjami komputerowymi

4. Rozwijanie kompetencji społecznych – umiejętności pracy zespołowej i projektowej

5. Włączenie rodziców do współpracy ze szkołą.

· Kompetencje kluczowe

1. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne:

- wiedza: myślenie logiczne i przestrzenne, rozumienie terminów i pojęć matematycznych; świadomość pytań, na które matematyka daje odpowiedź

- umiejętności: stosowanie głównych zasad i procesów matematycznych w codziennych sytuacjach, rozumowanie i komunikowanie się w języku matematycznym, szukanie odpowiedzi i ocenianie ich zasadności, korzystanie z odpowiednich pomocy

2. kompetencje informatyczne:

- wiedza: znajomość i posługiwanie się aplikacjami komputerowymi; rozumienie, jak IT wspiera kreatywność i innowacje, rozumienie możliwości i potencjalnych zagrożeń związanych z Internetem i komunikacją za pomocą mediów elektronicznych

- umiejętności: zdolność poszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji; wykorzystywanie narzędzi do tworzenia, prezentowania i rozumienia złożonych informacji; wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji oraz ich właściwe wykorzystanie

- postawa: krytyczny i refleksyjny stosunek do dostępnych informacji oraz odpowiedzialne wykorzystywanie mediów interaktywnych

3. umiejętność uczenia się:

- wiedza: uczenie poprzez skierowanie na osiągnięcie konkretnego celu

- umiejętności: docieranie do nowej wiedzy oraz zdobywanie, przetwarzanie i jej przyswajanie

- postawa: motywacja i wiara we własne możliwości w uczeniu się i osiąganiu sukcesów, nastawienie na rozwiązywanie problemów i pokonywanie przeszkód

4. kompetencje społeczne i obywatelskie:

- wiedza: rozumienie zasad postępowania i reguł zachowania ogólnie przyjętych w różnych społeczeństwach i środowiskach

- umiejętności: zdolność do konstruktywnego porozumiewania się, wyrażania i rozumienia różnych punktów widzenia, negocjowania i tworzenia klimatu zaufania

- postawa: współpraca i osiąganie kompromisu

5. inicjatywność i przedsiębiorczość:

- wiedza: zdolność identyfikowania dostępnych możliwości

- umiejętności: zdolność współpracy w zespole, umiejętność oceny i identyfikacji własnych mocnych i słabych stron

- postawa: aktywność, kreatywność, innowacyjność; motywacja w kierunku realizacji celów

· Zrealizowane działania

1. Promocja projektu

2. Matematyka w klasie, szkole, terenie – warsztaty

3. Nasza gmina w liczbach – wycieczka i warsztaty

4. Matematyka w sklepie, banku – warsztaty

5. Matematyka w kuchni – warsztaty

6. Matematyka a ochrona środowiska – warsztaty

7. Ile matematyki jest w zdrowym żywieniu? - warsztaty

8. Projektowanie gier – warsztaty

9. W świecie wyobraźni – warsztaty, konkurs

10. Matematyczne wariacje: quizy, rebusy, krzyżówki, tangramy, układanie rymowanek.

· Metody

- problemowa: uczenie się przez odkrywanie: aktywizujące gry, krzyżówki, rebusy, zadania problemowe

- praktyczna: wykorzystanie technik informatycznych - praca z programami komputerowymi, praca na platformach internetowych (fotografowanie, kręcenie i montowanie filmików)

- eksponująca: uczenie się przez działanie - doświadczenia i eksperymenty

- zajęcia warsztatowe

- zajęcia terenowe

- metoda projektu – integracja zespołu, planowanie i dzielenie się zadaniami.

· Rezultaty projektu (umieszczone na stronie internetowej szkoły)

- prezentacje multimedialne/filmy

- prace wytwórcze uczniów

- fotorelacja – album

- artykuły, zdjęcia – umieszczone w gazecie lokalnej i na stronie internetowej szkoły

- nabycie umiejętności tworzenia gier

Dziękujemy mPotędze. Cieszymy się, że dzięki zorganizowanym zajęciom mogliśmy pokazać uczniom, że matematyka nie musi być nudna a wręcz przeciwnie, może dostarczać wielu pozytywnych emocji. Cieszy nas również fakt, że uczniowie polubili wspólną naukę z rówieśnikami, która będzie kontynuowana również po zakończeniu projektu.

Czego nauczyliśmy się dzięki mPotędze-wypowiedzi uczniów:

- powtórzyliśmy tabliczkę mnożenia

- poszerzyliśmy wiadomości o naszej gminie

- zmieściliśmy plac zabaw i teren szkoły na kartce formatu A-4? - nauczyliśmy się, co to jest skala

- obliczaliśmy: pola, obwody, objętości, procenty, wartość zakupów w sklepie

- mierzyliśmy, liczyliśmy: wiek kota, psa; obwód drzewa; wysokość drzewa na podstawie cienia

- poznaliśmy aplikacje do mobilnej obróbki zdjęć

- nauczyliśmy się tworzyć gry planszowe

- obliczyliśmy, ile czasu zajmie nam droga do wybranej miejscowości i na księżyc, ile stopni będzie mieć drabina

- rozwiązywaliśmy quizy, zagadki, rebusy

- ćwiczyliśmy proporcje i ułamki w kuchni

- pisaliśmy i odczytywaliśmy liczby zapisane w systemie arabskim i rzymskim

- bawiliśmy się tanami i dowiedzieliśmy się, co to jest BMI

- dowiedzieliśmy się, jak zmniejszyć ilość śmieci – obliczanie objętości przed i po zgnieceniu

https://photos.app.goo.gl/7H7VDY5MgpHTAwS6A

https://1drv.ms/p/s!ApsRBtEHlEH4h3EkCvdOF9NFEvZf?e=L42uUH

https://1drv.ms/p/s!ApsRBtEHlEH4h3I7OIUAIkx5ym3q?e=k6Sm6d

https://1drv.ms/p/s!ApsRBtEHlEH4h3DOu1SrRlhwXgXz?e=Dsnj91

Grupa projektowa z opiekunem